Proseminar :

Dozenten:

Christoph Hoelcher

Marco Ragni

Thiemo Breyer

Anmeldung ist erforderlich.

Abstract

Dieses Proseminar soll einen Überblick über die philosophischen und formalen Grundfragen und die empirischen Herangehensweise und Anwendung geben.

Eine weitere Zielsetzung des Seminars ist der Erwerb grundlegender Studienfähigkeiten, z.B. Umgang mit (auch englischsprachiger) Literatur, Halten eines Referates und Gruppenarbeit.

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Scheinbedingungen

Als Leistungsnachweis (4 ECTS-Punkte) ist

• eine schriftliche Hausarbeit mit 2500-3000 Wörtern
• das Halten eines Referates, sowie Co-Referate 
• regelmäßige Teilnahme (max. zweimal entschuldigt Fehlen)

erforderlich.

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Allgemeine Organisation

Das Seminar findet in drei Gruppen statt

• Proseminar A (Dienstag 11-13, Beginn mit Hölscher)
• Proseminar B (Donnerstag 9-11, Beginn mit Ragni)
• Proseminar C (Donnerstag 11-13, Beginn mit Breyer)

und wird durch die drei Dozenten  Hölscher, Ragni und Breyer durchgeführt:

Themenbereiche

• Empirische Forschung und Anwendungen (Hölscher)
• Formale Herangehensweisen (Ragni)
• Philosophische Grundfragen (Breyer)

Sitzungen

Die Sitzungen finden jeweils zu den angegebenen Terminen statt. Die Dozenten rotieren während des Semesters durch die Gruppen, sodass insgesamt in jeder Gruppe das gleiche Gesamtprogramm behandelt wird.

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Referenten

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Seminarplan und Literatur

 Die Texte sind im Materialienordner oder im Seminarordner in der Bibliothek zu finden.

Themenbereich Hölscher: Empirische Forschung und Anwendungen

Warmup(Hoelscher) (Nur Gruppe A): Raumkognition Basis, ohne Referate

• Montello, D. R. (2005). Navigation. In P. Shah & A. Miyake (Eds.), The Cambridge handbook of visuospatial thinking (pp. 257-294). Cambridge: Cambridge University Press.
• Mallot, H.A. (2003). Raumorientierung und kognitive Karten. In H.-O. Karnath & P. Thier (Eds.), Neuropsychologie, Berlin: Springer, pp. 147-155.

Sitzung 1 (Hoelscher): Raumkognition: Kognitive Karten

• Alle lesen:
  Gruppe Di. 11-13 Uhr (4. Mai 2010) : Kitchin, R. (1994). Cognitive maps: What are they and why study them? Journal of Environmental Psychology, 14(1), 1-19.
  Gruppe Di 8:30-10 Uhr (06. Juli 2010): Montello, D. R. (2005). Navigation. In P. Shah & A. Miyake (Eds.), The Cambridge handbook of visuospatial thinking (pp. 257-294). Cambridge: Cambridge University Press.
• Referat 1:
  Thorndyke, P.W. & Hayes-Roth, B. (1982). Differences in spatial knowledge acquired from maps and navigation. Cognitive Psychology, 14, 560-589.
• Referat (optional):
  Ruddle, R. A., Payne, S. J., & Jones, D. M. (1997). Navigating buildings in "desk-top" virtual environments: Experimental investigations using extended navigational experience. Journal of Experimental Psychology: Applied, 3, 143-159.

Sitzung 2 (Hoelscher): Arbeitsgedächtnis und Langzeitgedächtnis

• Alle lesen:  
  Baddeley, A.D. (2004). The Psychology of Memory. in A.D. Baddeley, M.D. Kopelman & B.A. Wilson (Eds.), The Essential Handbook of Memory Disorders in Children. John Wiley & Sons.
• Referat 1:
  Baddeley AD. (2002). Is working memory still working? American Psychologist, 56, 851-864.
• Referat 2:  
  Ericsson, K. A., & Kintsch, W. (1995). Long-term working memory. Psychological Review, 102, 211-245.

Sitzung 3 (Hoelscher): Arbeitsgedächtnis und Mensch-Maschine Interaktion: Handlungsfehler

• Alle lesen:  
  Norman, D. A. (1981). Categorization of action slips. Psychological Review, 88, 1-15.
• Referate zu:  
   Byrne, MD & Bovair, S. (1997). A working memory model of a common procedural error. Cognitive Science, 21, 31-61.
• Hintergrundmaterial zum Referatstext:   • Just, M.A., & Carpenter, P.A. (1992).A capacity theory of comprehension: Individual differences in working memory. Psychological Review, 99, 123-148.

Themenbereich Ragni: Formale Herangehensweisen

1. Conditional Reasoning

   Alle lesen: Kapitel 11 (S. 351-388) in Medin, Ross, Markman (2006).Cognitive Psychology. Wiley.

   Referate zu: 

   1) Kapitel 3 (S. 37- 60) Manktelow: Reasoning and Thinking.Psychology in Press 1999. 193-205

   2) Oberauer, K., Weidenfeld, A., & Hörnig, R. (2004). Logical reasoning and probabilities. A comprehensive test of Oaksford and Chater (2001). Psychonomic Bulletin & Review, 11, 521-527.  

2. Relational Reasoning
   

   Alle lesen: Kap 6: Relational Inference in Evans, Newstead, Byrne (1993). Human Reasoning: The Psychology of Deduction. Lawrence Erlbaum.

   Referate zu: 

   1) Byrne, R.M.J., Johnson-Laird, P.N. (1989). Spatial reasoning. Journal of Memory and Language, Volume 28, Issue 5, Pages 564-575

   2) Van der Henst, J.B.(2002). Mental Model Theory versus the Inference Rule Approach in relational reasoning. Thinking and Reasoning, 8, 193-205

3. Problem Solving and Planning
   

   Alle lesen: Kapitel 12 (S. 390-418) in Medin, Ross, Markman (2006). Cognitive Psychology. Wiley.

   Referate zu: 

   1) Unterrainer JM, Kaller CP, Halsband U, Rahm B. Planning abilities and chess: a comparison of chess and non-chess players on the Tower of London task. British Journal of Psychology 97(3): 299-311.

   2) Unterrainer JM, Rauss KS, Kaller CP, Leonhart R, Rahm B. Perceived conflicts and errors in complex problem solving. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology 30(7): 816-27.

   3) Kaller CP, Rahm B, Spreer J, Mader I, Unterrainer JM. Thinking around the Corner: The Development of Planning Abilities. Brain and Cognition 67(3): 360-70.

Themenbereich Breyer: Philosophische Grundfragen

Sitzung 1(Breyer): Bewusstsein und Qualia

• Alle lesen:

Gallagher, S. & Zahavi, S. (2008). The Phenomenological Mind. An Introduction to Philosophy of Mind and Cognitive  Science. London: Routledge, ch. 3 „Consciousness and Self-consciousness (pp. 45-68).
 

• Referat zu:

Nagel, T. (1974). What Is It Like to Be a Bat? The Philosophical Review, 4, 435-450.

Sitzung 2(Breyer): Computer und Geist

• Alle lesen:

Blackmore, S. (2005). Conversations on Consciousness. Oxford: OUP, ch. „John Searle“ (pp. 198-212).
 

• Referate zu:

Searle, J. R. (1980). Minds, Brains, and Programs. Behavioral and Brain Sciences, 3, 417-457.
Dennett, D. C. (1987). The Intentional Stance. Cambridge, Mass.: MIT Press, ch. 9 „Fast Thinking“ (pp. 323-338).
 

Sitzung 3: The Embodied Mind

• Alle lesen:

Gallagher, S. & Zahavi, S. (2008). The Phenomenological Mind. An Introduction to Philosophy of Mind and Cognitive Science. London: Routledge, ch. 7 „The Embodied Mind“ (pp. 129-152).

• Referat zu:

Gibbs, R. W. (2005). Embodiment and Cognitive Science. Cambridge: CUP, ch. 2 „Bodies and Persons“ (pp. 14-41).
 

Sitzung 4: The Extended Mind

• Alle lesen:

Clark, A. (2008). Supersizing the Mind. Embodiment, Action, and Cognitive Extension. Oxford: OUP, ch. 1 „The Active Body“ (pp. 3-29).
 

• Referat zu:

Clark, A. & Chalmers, D. J. (1998). The Extended Mind. Analysis, 58, 10-23.

Allgemeine Links:

• Stanford Encyclopedia of Philosophy

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